Libro: Nuevas Nuevos Aprendizajes: Compuesta, Expandible, Pr
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Título del libro | Nuevas nuevos aprendizajes: compuesta, expandible, práctica, intuitiva, distributiva, social, estratégica, ética. (Spanish Edition) |
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Autor | Lucas, Bill |
Idioma | Español |
Editorial del libro | OEM |
Tapa del libro | Blanda |
Marca | OEM |
Modelo | 8427719558 |
Otros
Cantidad de páginas | 196 |
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Tipo de narración | Novela |
ISBN | 9788427719552 |
Descripción
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Libro: Nuevos aprendizajes: compuesta, expandible, práctica, intuitiva, distributiva, social, estratégica, ética. (Edición española)
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La ciencia del XXI, en especial la neurociencia, afirma que la se expande y que lo hace de muy distintas maneras frente a las escuelas del XX que daban por sentado que la era, en gran medida, un atributo fijo. Nuevos nuevos aprendizajes sostienen que este cambio en nuestra forma de entender la mente de niños y jóvenes, conlleva un sinfín de posibilidades para la educación, que aún están por explorar. Esta nueva forma de entender la implica nuevas formas de enseñar que faciliten nuevas formas de aprender, de tal manera que el alumno pueda sacar mayor partido a sus capacidades. Para ello, cada capítulo presenta ejemplos prácticos, herramientas y estrategias acerca de los distintos modos en que cada nueva puede ser incorporada al trabajo del profesor y al aprendizaje de sus estudiantes. Nuevos nuevos aprendizajes, un libro que reúne por primera vez las corrientes principales de la en torno a la explicándolas de un modo sencillo y práctico. Presenta un contenido accesible a un público amplio formado por todo tipo de educadores: maestros, profesores, padres y toda aquella persona interesada en saber más sobre su propio autor
Bill Lucas y Guy Claxton son codirectores del Center for Real-World Learning y profesores de Ciencias del Aprendizaje en la Universidad de Winchester. Son autores de numerosos libros y artículos. Bill LUCAS puso en marcha en el Reino Unido, ¿el primer proyecto nacional sobre? aprender a aprender? en las escuelas del país. Guy CLAX...
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