Libro:la Motivación Del Docente Ante La Matemática En Contex

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El estudio de la motivación del docente cuando conoce una nueva estrategia didáctica, la matemática en contexto (MC), es el motivo de la presente tesis, que para su desarrollo comprende cuatro vertientes: 1) Seleccionar los indicadores de motivación 2) Dar a conocer la estrategia didáctica3) Identificar en el profesor los indicadores de motivación 4) Analizar la información. Una vez que se implementó la estrategia didáctica, que se identificaron los indicadores de motivación y que se analizó la información obtenida se concluye que un profesor motivado para usar una estrategia didáctica de enseñanza que le permita contextualizar los conocimientos que han llegado a sus alumnos, puede impartir sus clases de esa forma, trascendiendo así, a su labor diaria en el salón de clases.



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